La desesperada misión de un estudiante para recuperar una carta de amor sale mal.
JLPT N3 stories deploy complex narratives, basic keigo, and the idiomatic grammar that bridges textbook Japanese to real-world usage. Longer plots, more characters, the texture of native writing.
放課後の学校で、レオは顔を青くしていました。人生最大の失敗をしてしまったのです。なんと、好きな人へのラブレターを間違えてタナカ先生の下駄箱に入れてしまったのです。
En la escuela después de las clases, el rostro de Leo se puso pálido. Había cometido el error más grande de su vida. Increíblemente, accidentalmente puso la carta de amor destinada a su crush en el casillero de zapatos del Sr. Tanaka.
「頼む、ケン！先生が来る前に取り戻したいんだ。」レオは親友に頼み込みました。ケンは「しょうがないなあ」と言ってレオのお願いを引き受けました。
—¡Por favor, Ken! Quiero recuperarla antes de que llegue el profesor —suplicó Leo a su mejor amigo. Ken dijo: —Supongo que no tengo otra opción —y aceptó la petición de Leo.
作戦は簡単です。ケンが大きな声を出して周りの人の気を引くのです。彼は突然、お腹を押さえて叫びました。「うわあ、痛い！誰か助けてくれ！」
El plan es simple. Ken llamará la atención de las personas a su alrededor haciendo un ruido fuerte. De repente, se agarró el estómago y gritó: —¡Ay, duele! ¡Que alguien me ayude!
ケンの演技は大げさに見えましたが、効果はとてもありました。周りの人達が集まってきます。その間に、レオはこっそり、職員室の入り口へ向かいました。
La actuación de Ken parecía exagerada, pero fue muy efectiva. Las personas a su alrededor se reunieron. Mientras tanto, Leo se dirigió sigilosamente hacia la entrada de la sala de profesores.
心臓がドキドキしています。誰も見ていないことを確認して、レオは先生の下駄箱に手を伸ばしました。「あった！まだ戻っていない。」
Su corazón late con fuerza. Después de confirmar que nadie lo miraba, Leo metió la mano en el casillero de zapatos del profesor. —¡La encontré! Aún no ha vuelto.
しかし、ラブレターの封筒を掴んだ時です。後ろから低い声が聞こえました。「そこで何をしているんだ？」レオの動きがピタリと止まりました。
Pero justo cuando agarró el sobre de la carta de amor, se escuchó una voz grave desde atrás. —¿Qué estás haciendo ahí? El movimiento de Leo se detuvo por completo.
ビクビクしながら振り返ると、タナカ先生が立っていました。学校で一番厳しい国語の先生です。レオは怖くて声が出ませんでした。
Temblando de miedo, se giró y encontró al Sr. Tanaka de pie allí. Es el profesor de japonés más estricto de la escuela. Leo estaba tan asustado que no le salía la voz.
「それは私の下駄箱にあった手紙だな？」先生は鋭い目で、レオの手にある封筒を見ました。レオは正直に頷くしかありません。
—Esa es la carta que estaba en mi casillero de zapatos, ¿verdad? —El profesor miró el sobre en la mano de Leo con ojos penetrantes. Leo no tuvo más remedio que asentir honestamente.
先生は黙って封筒を取り上げて、手紙の中身を読み始めました。レオは「これで停学になる」と絶望しました。「もう終わりだ....」
El profesor tomó el sobre en silencio y comenzó a leer el contenido de la carta. Leo se desesperó, pensando: "Me van a suspender por esto". "Todo ha terminado..."
長い沈黙が続きます。先生の眉間にしわが寄って、レオは冷や汗が止まりません。どれほど怒られるのでしょうか。
Un largo silencio continuó. Se formó una arruga entre las cejas del profesor, y Leo no podía detener su sudor frío. ¿Cuánto lo regañarán?
すると、先生は赤ペンを取り出しました。「ふむ……気持ちは伝わるけど、言葉遣いがダメだな」レオは驚いて顔を上げました。
Entonces, el profesor sacó un bolígrafo rojo. —Hmm... tus sentimientos se transmiten, pero tu redacción no es buena. —Leo levantó la cabeza sorprendido.
先生はラブレターに赤字を入れ始めました。「ここは『好意を抱いています』と書くほうが賢く見える。漢字も間違っているぞ。」
El profesor comenzó a hacer correcciones con tinta roja en la carta de amor. —Aquí quedaría más elegante escribir "Siento afecto por ti". Además, tu kanji está mal.
「国語の教師として、こんな文章は見逃せません。」先生は真剣な顔で、文法のミスを次々と直していきました。
—Como profesor de japonés, no puedo pasar por alto esa escritura. —Con el rostro serio, el profesor corrigió los errores gramaticales uno tras otro.
「はい。これを見て書き直してきなさい。今日の宿題だ。」と言って、先生は真っ赤になった手紙をレオに返しました。
—Sí. Toma esto y reescríbelo. Es la tarea de hoy —dijo el profesor, devolviendo a Leo la carta ahora cubierta de rojo.
レオは呆然と手紙を見つめました。ラブレターは作文の課題に変わってしまったのです。「……はい、頑張ります。」と彼は答えました。
Leo miró la carta aturdido. La carta de amor se había convertido en una tarea de composición. —……Sí, haré mi mejor esfuerzo —respondió.
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